Das möchten wir Ihnen beim Studium am Duisburg Learning Lab bieten ... 

Ziele und Methoden

Unsere Studienangebote dienen - als wissenschaftliche Weiterbildung - der Weiterentwicklung beruflicher Kompetenz. Wir möchten Ihnen aktuelle Lerninhalte auf dem aktuellen Stand der wissenschaftlichen Diskussion vermitteln. Das beinhaltet den Einblick in grundlegende theoretische Konzepte und aktuelle Forschungsergebnisse ebenso wie die Vermittlung praxisnaher Fertigkeiten für Ihre berufliche Tätigkeit.

Duisburg Learning Lab gilt als eine führende Einrichtung im deutschsprachigen Raum im Bereich Forschung und Entwicklung zu E-Learning und didaktische Innovationen. Wir sehen dies als Verpflichtung, Ihnen ein hochwertiges Weiterbildungsangebot - inhaltlich wie auch didaktisch - zu bieten.

In Abhängigkeit von Thema und Lehrziel beinhalten unsere Angebote einen Mix an didaktischen Methoden und Medien: das Selbststudium mit aufbereiteten Materialien, kooperative und diskursive Methoden, Arbeiten mit Fällen und Projekten. In einem solchen Mix, so meinen wir, können die verschiedenen, für eine erfolgreiche berufliche Praxis relevanten Kenntnisse und Fertigkeiten entwickelt werden.

Wir fühlen uns dem Ansatz des gender mainstreaming verpflichtet, und freuen uns über die Auszeichnung des Bundes-Wissenschaftsministerium unserer Angebote als good practice für gender mainstreaming. Wir verstehen dies als Verpflichtung, die Vielfalt unser Lernenden stets im Blick zu halten.

Materialien

Unsere Studienmaterialien sind von anerkannten Expert/innen ihres Fachgebietes erarbeitet. Sie sollen unterschiedliche Sicht- und Zugangsweisen aufzeigen. Unsere Studienmaterialien sind unter Berücksichtigung von Lehrzielen, Merkmalen der Zielgruppe in verschiedenen medialen Varianten für ein Online-Studium konzipiert. Dabei erweisen sich - aus unserer Sicht - "Texte" vielfach als eine angemessene Form, um abstrakte und komplexe Sachverhalte zu vermitteln. Teilweise nutzen wir auch aufgezeichnete Vorträge, für den Online-Campus aufbereitet, als Lernmaterial.

Taktung

Wir strukturieren unsere Lernangebote, indem wir die Verteilung der Lernmaterialien takten: Sie erhalten über das Internet in bestimmten zeitlichen Abständen Lernmaterialien zur Bearbeitung. Termine sollen Ihnen bei der Einteilung Ihrer Lernzeiten Unterstützung bieten.

Lernaufgaben und Betreuung

Durch Lernaufgaben möchten wir Lernaktivitäten anregen. Lernaufgaben sind entweder individuell oder in der Gruppe zu bearbeiten. Beide Aufgabenarten sind Bestandteil des didaktischen Konzeptes der Lernangebote. Gruppenaufgaben sollen zu Kommunikation und Diskussion anregen und sind vielfach Voraussetzung zur Erreichung bestimmter Lehrziele.

Uns ist die Betreuung der Teilnehmenden unserer Studienprogramme ein besonderes Anliegen. Durch die Betreuung möchten wir die Teilnehmer/innen bei ihren Lernaktivitäten unterstützen, sowohl fachlich als auch persönlich.

Technik

Wir bieten Ihnen mit unserem Online-Campus eine innovativen Lernumgbung, die wir laufend an Bedürfnisse und Erfahrungen der Kurse einerseits und an neue Erkentnisse der Forschung anderseits anpassen. Darüber hinaus eröffnen wir Ihnen Zugang zu neuen Werzeugen und Technologien, teilweise auch noch in der Erprobung befindliche Entwicklungen, eröffnen, um diese kennenzulernen und erproben zu können.

Präsenztermine

Die Präsenztermine sind ein wichtiges Element der Studienangebote und sind deswegen in der Regel verpflichtend. Sie tragen zum persönlichen Kennenlernen und Austausch bei und reduzieren erfahrungsgemäß die Wahrscheinlichkeit eines Studienabbruchs. Wir reduzieren Präsenztermine auf das Nötigste und organisieren diese zeitlich so komprimiert, dass die Anreise einfach wird. Die Termine der Präsenztreffen werden frühzeitig bekannt gegeben.

Qualitätsziele und -entwicklung

Wir sind laufend an der Verbesserung unserer Angebote interessiert. Dies betrifft sowohl die Lehrinhalte, die Lernumgebung als auch die Betreuung. Wir sind an Rückmeldungen der Studierenden interessiert und führen deswegen verschiedene Untersuchungen durch. Wir führen Selbst- und Fremdevaluationen mit externen Agenturen durch, um unsere Angebote weiter zu entwickeln. Diese Hinweise nutzen wir für die Optimierung unserer Angebote. Wir erreichen u.a. folgende operationalen Qualitätsziele:

• Die Abbruchquote der Teilnehmenden, die einen Master-Abschluss anstreben, liegt - über den gesamten Studienverlauf - bei unter 10%. Damit unterschreiten unsere Angebote deutlich die Werte vergleichbarer Fernstudienangebote.
• Etwa 90% unserer Teilnehmenden, die einen Master-Abschluss anstreben, - fast vollständig berufstätig - erreichen ihr Ziel in der vorgesehenen Zeit von vier Semestern. Dies belegt die "Machbarkeit" unseres Studiums - auch begleitend zu einer Berufstätigkeit. Wir interpretieren dies auch als Beleg für den Erfolg unserer Bemühungen, ein angemessenes Betreuungskonzept für die Zielgruppe umzusetzen.
• Etwa 90% unserer Absolvent/innen sind sehr zufrieden und zufrieden mit Angeboten des Duisburg Learning Lab und empfehlen sie anderen weiter. Wir interpretieren dies auch als Beleg für die Anwendungsnähe und Nützlichkeit des Gelernten für die Berufstätigkeit.

für das Team von Duisburg Learning Lab:
Prof. Dr. Michael Kerres